一、体育教育专业方面

（一）成绩

1.加强师资建设

学院不断加强师资队伍建设，深入开展学术交流、教学集体备课等活动，鼓励教师学习深造，选派教师参加培训。近年来，教师立项各类课题30项，其中省部级11项、市厅课题9项，校级课题12项；获校级教学成果二等奖2项，优秀奖3项。发表论文100多篇，其中发表CSSCI、SSCI、EI、中文核心刊物2篇，专著4部，专利6项。

近五年来省部级课题一览表

近五年教师出版专著情况一览表

近五年以来获得授权专利一览表

近五年获得校级教学成果奖一览表

2.助力人才培养

学院注重提升学生全面发展素质，营造“体育与文化并举、体格与人格并重”的体育育人氛围，全面提高教育教学水平和人才培养质量，始终紧密围绕专业培养目标，坚持提高教学质量为中心，鼓励支持学生参加各类体育赛事，学科技能竞赛获奖50多项。

近三年教师带学生参加国家、省级以上的各种比赛成绩

学院成立指导小组，加强创新创业项目的指导，近三年来指导学生申报大创项目115项，获得省级立项13项，国家级立项4项，进一步提升了学生创新实践的达成度，2024年学生参加互联网+大学生创新创业项目进入省赛。

近三年指导学生参加校级、省级大学生创新创业大赛

3科研反哺教学，助力“五育并举”

科研反哺教学，依托教育部产学研项目，利用信息传感技术捕捉体育专业学生课堂表现，优化课堂体验；结合学生实际，组织实践活动，以科研推动公共体育教育教学改革，让学生“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，发挥体育在促进身体、心理、社会适应和思想道德等方面的“全健康”协同育人功能，促进体育健康行为养成。学院以体育文化节为抓手，以校级体育赛事为依托，举办校运动会、球类联赛、传统体育、校园路跑、啦啦操等群众体育活动，探索线上线下混合体育活动新模式，让参加体育文化活动成为安院学子的校园体育日常。构建了“课内与课外”协同育人的公共体育教学体系，搭建了“常态化、常规化、特色化”三位一体的教学资源空间，建立了“多维度、全过程”的多元评价体系。学院每年举办约40多项阳光体育赛事，吸引超过5万人次参与，营造出浓厚的校园体育文化氛围。

田径运动会开幕式

校园路跑比赛

（二）经验（特色亮点）

1.“师德为先，以德育人”三全育人模式

通过主题教育、体育竞赛、日常教学、第二课堂活动，将师德教育和理想信念教育贯穿师范生培养全过程的三全育人模式。

2021年全省校园路跑接力赛甲、乙组一等奖

2.一体化综合能力培养模式

通过中体考监考、裁判培训、赛事执裁，以学促练、以赛促训、以赛促学、赛训结合，形成“学-练-赛”相结合的综合能力培养模式。

2023年全国啦啦操锦标赛乙组小集体第一名

参加贵州省第十届少数民族传统体育运动会射弩比赛

3.“知行合一”的教育教学实践体系

本专业与安顺市内十余所中学达成“U-G-S”协同育人合作机制，通过教学技能训练+教育见习+教育实习+教育研习构建“一训三习”的教育实践体系。

体育教育专业学生在安顺市开发区双阳小学开展教育见习活动

体育教育专业学生参加安顺市西秀区中体考工作

4.对接地方需求，民族民间体育项目融入人才培养全过程

本专业注重结合民族民间特色，将“民族民间体育”系列课程作为专业方向课纳入课程体系。经过十多年的教学实践，屯堡地戏、射弩已建设成为安顺学院校园文化精品项目，成为本专业标志性特色。获国家级少数民族传统体育运动二等奖1项；省级一等奖10项、二等奖22项，三等奖17项，作品《仡佬族斗鸡舞》获得中华人民共和国第十届少数民族传统体育运动会表演项目二等奖。作品《屯堡地戏》获得贵州省第七届大学生艺术展演活动戏剧类一等奖。

仡佬族斗鸡舞

屯堡地戏

下一步，学院将以本科教育教学审核评估整改和学校更名转型为契机，做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动体育教育教学改革，不断深化体教融合、体旅融合，创新多元体育人才培养，为学校全力推进文化旅游类大学建设谱写体育与健康事业发展的新篇章。

二、大学公共体育教学方面

（一）成绩

1.国家级获奖

（1）安顺学院双师双能型教师王仁爱获得中华人民共和国第十二届少数民族传统体育运动会射弩项目比赛男子传统弩立姿项目一等奖、标准弩立姿项目二等奖、标准弩混合团体决赛一等奖。

（2）完成代表安顺市参加贵州第十届少数民族传统体育运动会竞赛项目比赛任务。荣获2个一等奖、17个二等奖、22个三等奖。其中蹴球队获混双一等奖（金牌）、女双二等奖（银牌）、男双三等奖（铜牌）。射弩队获传统弩跪姿一等奖（金牌）、3个三等奖、传统弩混合团体二等奖、标准弩混合团体二等奖、传统弩立姿3个二等奖、1个三等奖、标准弩跪姿1个二等奖、2个三等奖、标准弩立姿1个二等奖、2个三等奖。押加队获2个二等奖（76Kg、55Kg）、2个三等奖（76Kg、68Kg）、板鞋队获1个二等奖（女子2x100米接力）、4个三等奖（女子100米、男子100米，4x100米接力）、高脚竞速队获2个三等奖（女子2x200m接力、4x100m混合接力）。陀螺队获6个三等奖（男团、女团、男双、女双、男单、女单）。

2.省级获奖

2025年获得集体1-3名共10余项，4-8名共20余项；个人1-3名共50余项，4-8名共200余项。

（二）服务地方经济社会

1.2022年-2025年，承担西秀区、关岭县、镇宁县、平坝区初中毕业生学业（升学）体育考试监考工作，得到了全体考生、西秀区、关岭、镇宁、平坝教育局的一致好评，高质量地完成了监考任务。

2.圆满完成第三届运动会全部赛事的裁判、志愿者服务工作。根据安顺市人民政府印发《安顺市第三届运动会工作方案》，承办青少年和残运会田径比赛。

3.每年组织开展安顺市一级、二级社会体育指导员培训，安顺学院学生1000余人参加一级，1500余人参加二级培训，学生职业资格（一级、二级社会体育指导员）获得率达到98%。

（三）传承地方优秀文化，树立家国情怀

将屯堡地戏、射弩等地方优秀文化引入课堂，通过课堂+实践、线上+线下的教学模式，组织学生参与课堂教学、训练、竞赛活动，通过课程实践转化为对爱国主义情怀和体育精神的培养，不仅让学生感受优秀传统文化的独特魅力，同时将专业发展融入地方优秀传统文化中，培养学生的实践创新能力，让优秀传统文化在新时代以崭新的方式呈现勃勃生机，从而使传统文化成为体育学院高质量发展的鲜明特色。

（四）经验：以体育人、以文化人、立德树人，凝心铸魂育新人

1.形成了鲜明的民族传统体育人才培养模式

（1）体育学院高度重视校园体育文化建设，注重以体育人、以文化人、立德树人，结合专业特色实际，不断提升工作水平、改进工作方式、拓宽工作途径，落实健康第一、在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的新时代体育工作要求，持续广泛开展主题突出、特色鲜明的校园体育文化活动，营造健康向上的校园文化氛围，构筑全方位多层次的校园体育文化育人体系。依托贵州省少数民族体育训练基地，通过课程、活动、实践、服务等形式，把地方优秀文化和民族传统体育项目引进校园、引进教材、引进课堂，《少数民族传统体育》课程作为专业限选必修课纳入课程体系，射弩、板鞋竞速、高脚竞速、押加、陀螺、表演、蹴球、健身气功等传统体育项目内容融入专业课程。体育学院师生代表安顺市参加省第十届少数民族传统体育运动会取得了2个一等奖、17个二等奖、22个三等奖的好成绩。

（2）安顺市少数民族体育-射弩项目训练基地挂牌，成立安顺学院王仁爱射弩项目工作室，聘请射弩传承人、全国冠军王仁爱作为安顺学院双师双能型教师，外聘教练（教师），承担工作室建设和校射弩队训练工作，其作为中国足球彩票：组队的运动员参加民运会获得金牌，为更好推动射弩项目的发展奠定良好的基础。

2.传承地方优秀文化，树立家国情怀

紧扣体育教育师范教育办学优长，将屯堡地戏、舞龙、射弩等地方优秀文化引入课堂，通过课堂+实践、线上+线下的教学模式，组织学生参与课堂教学、训练、竞赛活动，通过课程实践转化为对爱国主义情怀和体育精神的培养，不仅让学生感受优秀传统文化的独特魅力，同时将专业发展融入地方优秀传统文化中，培养学生的实践创新能力，让优秀传统文化在新时代以崭新的方式呈现勃勃生机，从而使传统文化成为体育学院高质量发展的鲜明特色。组织开展校内外各种优秀传统体育竞赛和锻炼活动，宣传和发扬优秀传统体育文化，培养优秀传统体育文化和推广专业人才。作品《地戏》获第七届大学生艺术展演活动暨首届“美的教育”高校师生书画设计作品展戏剧类一等奖。学院舞龙队多次参加安顺市、西秀区、学校全民健身运动舞龙展演活动，积极参加传统体育项目推广活动，继承和弘扬中华民族的宝贵文化。

3.实践育人成效显著

以赛促训、以赛促学、赛训结合，形成了“育-训-赛”相结合的人才培养模式，服务地方教育体育事业成效显著。聚焦师范生应用能力的培养，按照学校“三位一体”协同育人机制，将高校服务地方教育事业和社会支持高校师范专业建设作为切入点，贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合体育专业特色，以实习见习形式融入社会服务，近年来连续承担安顺市西秀区、关岭县中学升学体育考试监考、安顺市第三届运动会等各级各类体育赛事裁判志愿者工作，获得市领导、师生和社会公众的高度肯定。

从学校未来转型发展看，体育是五育并举的一个重要方面，如何打造体育文化特色，体育如何在未来的贵州文化旅游学院立足和发挥优势作用，要立足地方文化特色大力开展传统体育竞赛、民族体育活动，承办各级各类体育赛事，推进体育活动与民族民俗文化相结合，推动“体育+”融合发展，与文化旅游、运动康养等结合起来，以王仁爱射弩工作室、屯堡地戏为依托，在全校普及射弩运动、匹克球、地掷球运动、做特做强屯堡地戏，打造出品牌，结合贵州气候、山地、生态、民族文化特色和优势，思考如何培养体育人才，主动融入地方，坚持以人民为中心的发展思想，采用多种方式，广泛开展群众性体育赛事活动，激发全民健身热情，丰富师生精神文化生活，带动乡村振兴和地方经济社会发展，为建设山地民族特色体育强省、提升全民健康水平，更好助力贵州经济高质量发展。

我们将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，牢记“为党育人，为国育才”教育初心使命，坚持“以人为本”原则和“健康第一”指导思想，以教学科研为先导，以师生群体活动为基础，以体制机制创新为保障，以提高师生身体素质为重点，遵循“能运动，爱运动，会运动”目标，围绕体育教学、运动训练、科学研究、社会服务等方面扎实推进学校体育工作，把以体育人的教育理念贯穿在教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。坚守“为党育人，为国育才”初心使命，围绕“四新”主攻“四化”主战略，努力实现“四驱一高地”战略定位。切实提升教书育人的专业素养，提高纪法意识，增强职业认同感和角色使命感，为学校转型提质奠定了坚实的基础。

三、学生业务能力培养方面

安顺学院体育学院篮球裁判组自2011年成立以来，以专业、公正、奉献为宗旨，深耕篮球裁判领域14年，在赛事执裁、人才培养、社会服务等方面成果显著。

（一）赛事执裁：深耕内外，淬炼专业

1.市内赛事：全龄覆盖，守护公平

裁判组深度参与安顺市各级篮球赛事，形成“全龄段执裁矩阵”。14年间，累计执裁安顺市篮球联赛、校园篮球小学生联赛、“西投杯”“绿野芳田杯”U系列赛、系统篮球赛及村BA等赛事超百场，执裁具体比赛近10000余场。2022年安顺市小篮球联赛中，国家一级裁判金钊带领10名师生与教育系统裁判协同执裁，完成5个组别47支队伍的决赛执裁任务，以统一尺度保障小球员公平竞技。40人次进行执裁。截止至今，共计参与市级篮球赛事执裁6次，安顺市教育系统5次，银行系统5次，累计选派160名优秀裁判参与1000余场。

2.市外赛事：跨省出征，磨砺成长

裁判组突破地域限制，拓展执裁视野。2021年3月，20名学生裁判受邀执裁盘州市中学生运动会，指导老师金钊现场纠错，学生在 5 天高强度执裁中锤炼抗压能力；2020年11月，金钊担任省公安机关篮球赛副裁判长，5名学生参与执裁全省10支高水平队伍赛事，在与各地优秀裁判交流中提升判罚精准度，截止至今，安顺学院篮球裁判组共参与省级篮球赛事执裁8次，选派30余名高水平裁判执裁300余场。

（二）人才培养：学练融合，阶梯进阶

1.理论筑基+实战打磨：双轨培养体系

构建“理论学习—模拟实践—赛事实战”培养链。常态化训练为基础，14年以来，每年检查常态化训练，体育学院累计训练2000余时长.2024年9月，体育学院团总支开展10天《篮球竞赛规则》理论集训，老学员轮讲规则章节，何伟老师全程指导，理论考试优秀率达85%。同期组织教学比赛实践，学生分别担任记录台四岗位及临场裁判，针对三人制、两人制执裁全流程实操，优秀学员累计执裁教学赛超20场。

2.以赛代训：能力跃升与等级突破

通过高频次赛事执裁，学生裁判实现“从新手到能手” 蜕变。在小篮球联赛中，学生需兼顾判罚与引导小球员规则意识，综合能力显著提升。仅2024年，29名学生报考国家裁判等级考核，其中7人冲刺二级、22人报考三级，均取得相关等级证书。初步形成“基础扎实—实践精进—等级攀升”的成长路径。

3.硕果显现：人才培养与就业赋能

至今已14年，现有成员130人，累计成员2000余名，通过与人才培养方案契合，突出学生专业培养，积极参与裁判考试，累计培养了多个国家级篮球裁判员，截止至今，共计培养国家三级裁判1680人，二级820人。就业竞争力有效提升，在就业形势严峻的情况下，所培养的裁判人才很多到篮球培训机构就业，薪资待遇普遍在5000以上。

（三）社会服务：校地联动，赋能发展

1.裁判培训：培育本土人才梯队

发挥高校资源优势，构建地方裁判培育平台。2019 年联合市体育局、篮协举办三级裁判培训班暨二级晋升考核，100 余名学生与社会爱好者参训，国家级裁判讲师团队授课，推动安顺市裁判队伍专业化，强化校地裁判培养衔接。

2.合作共建：实践平台与文化共融

2023年与西秀区篮协共建教育实践基地，体育学院党委书记孙黔与篮协主席签约授牌。基地以培养裁判能力为核心，既为学生提供常态化赛事执裁机会，又通过赛事推动青少年篮球普及，形成“人才培养—赛事服务—文化推广”的良性循环。

安顺学院体育学院篮球裁判组以赛事执裁为根基、以人才培养为内核、以社会服务为使命，未来将持续深化专业建设，为区域篮球事业发展注入新动能。